Kemendikdasmen: Pendidikan Kalimantan Tengah Semakin Maju

Palangka Raya – Kemendikdasmen Beri Apresiasi Terhadap Perkembangan Pendidikan di Kalteng

New Policy – Palangka Raya, Kalimantan Tengah—Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) mengungkapkan bahwa sektor pendidikan di Provinsi Kalimantan Tengah (Kalteng) tengah mengalami kemajuan pesat. Peningkatan kualitas pendidikan di daerah tersebut, kata Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Fajar Riza Ul Haq, menjadi bukti bahwa upaya pembangunan manusia di Kalteng sedang berjalan efektif. Menurut data Badan Pusat Statistik (BPS), angka kemiskinan ekstrem di Kalteng berhasil menurun secara signifikan, dari 0,39 persen pada 2024 menjadi 0,25 persen pada 2025. “Pengentasan kemiskinan dan kemajuan pendidikan saling berkorelasi,” ujarnya dalam jumpa pers di Palangka Raya, Sabtu (tanggal 18 Mei 2025).

Dalam pernyataannya, Fajar menekankan bahwa peningkatan IPM (Indeks Pembangunan Manusia) Kalteng menjadi indikator utama keberhasilan pembangunan di sektor pendidikan. Angka IPM provinsi tersebut meningkat menjadi 74,86 pada 2025, naik 0,58 poin dari 74,28 tahun sebelumnya. Kenaikan ini menunjukkan bahwa pendidikan berperan penting dalam mendorong peningkatan kualitas hidup masyarakat. “Kalteng telah menunjukkan kemajuan dalam berbagai aspek, terutama dalam bidang pengetahuan,” imbuhnya. Fajar menyebut bahwa pendidikan menjadi fondasi utama untuk mewujudkan pembangunan yang berkelanjutan.

Pemprov Kalteng, lanjut Fajar, telah melakukan berbagai upaya strategis untuk memperkuat sistem pendidikan. Kebijakan yang diambil termasuk pembenahan sarana dan prasarana pendidikan, pemberdayaan pembelajaran digital, serta peningkatan akses pendidikan melalui program bantuan dan beasiswa. Hal ini menjadi salah satu faktor penting dalam menurunkan angka kemiskinan ekstrem dan meningkatkan IPM. “Program-program yang dilakukan pemerintah daerah menunjukkan komitmen serius terhadap pendidikan sebagai investasi jangka panjang,” jelas Fajar. Ia menambahkan bahwa kebijakan tersebut juga mencerminkan inisiatif yang bertujuan memperluas kesempatan pendidikan bagi seluruh lapisan masyarakat.

“Pada 2025, IPM Kalteng mencapai 74,86, yang merupakan peningkatan sebesar 0,58 poin dari tahun sebelumnya. Kenaikan ini menjadi bukti bahwa pendidikan mampu mendukung perkembangan manusia secara komprehensif,” kata Wamen.

Menurut Fajar, pembangunan di Kalteng tidak hanya berfokus pada aspek ekonomi, tetapi juga pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan masyarakat. Kemajuan pendidikan, katanya, menjadi salah satu alasan utama untuk menyebut Kalteng sebagai wilayah yang berkembang secara signifikan. “Dengan menekankan pendidikan, kita mampu membangun sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing,” tambahnya. Ia menyoroti bahwa program pendidikan yang berkelanjutan dapat memberikan dampak jangka panjang pada ekonomi dan kesejahteraan masyarakat.

Kemendikdasmen juga memaparkan bahwa peningkatan IPM tidak lepas dari upaya pemerintah daerah dalam meningkatkan akses pendidikan. Fokus pada penguatan sarana belajar, termasuk pengembangan infrastruktur sekolah dan program digitalisasi, dinilai sangat relevan dengan kebutuhan masyarakat saat ini. “Dengan pendidikan yang merata dan berkualitas, kita bisa memastikan setiap warga Kalteng memiliki peluang untuk berkembang,” tutur Fajar. Ia menegaskan bahwa kemajuan pendidikan menjadi salah satu elemen kunci dalam mencapai kesejahteraan nasional.

Salah satu contoh nyata dari upaya tersebut adalah program beasiswa yang diberikan oleh Gubernur Kalteng. Pemberian bantuan pendidikan, menurut Fajar, membantu mengurangi hambatan ekonomi bagi pelajar di tingkat SMA dan SMK. “Beasiswa yang diberikan Bapak Gubernur menjadi satu penguat penting dalam mendorong pendidikan bermutu,” ujarnya. Program ini, katanya, memberikan dampak positif pada partisipasi belajar dan kualitas lulusan di Kalteng.

Kemendikdasmen mengapresiasi peran pemerintah daerah dalam membangun sistem pendidikan yang inklusif dan berkelanjutan. Upaya ini, menurut Fajar, menjadi referensi bagi provinsi lain yang ingin mengikuti langkah serupa. “Kalteng berhasil menunjukkan bahwa pendidikan tidak hanya menjadi tanggung jawab pemerintah pusat, tetapi juga masyarakat dan daerah,” jelasnya. Ia menyatakan bahwa kolaborasi antara pemerintah pusat dan daerah menjadi penentu utama dalam keberhasilan pembangunan pendidikan.

Dalam konteks ini, peningkatan IPM Kalteng dianggap sebagai bukti bahwa pendidikan mampu memberikan kontribusi nyata pada peningkatan kesejahteraan masyarakat. Data BPS menunjukkan bahwa selain penurunan kemiskinan, berbagai indikator lain seperti akses layanan kesehatan dan kualitas hidup juga meningkat. “Kalteng telah menunjukkan bahwa pendidikan dapat menjadi penggerak utama bagi pembangunan manusia,” kata Fajar. Ia berharap langkah serupa dapat diadopsi oleh provinsi-provinsi lain di Indonesia.

Menurut Fajar, peningkatan pendidikan di Kalteng juga terkait dengan peningkatan kesadaran masyarakat akan pentingnya pendidikan sebagai sarana pengentasan kemiskinan. “Sekolah-sekolah yang ada di Kalteng telah memberikan kontribusi besar dalam membangun masa depan generasi muda,” tuturnya. Ia menambahkan bahwa kemajuan ini tidak hanya terlihat dari angka statistik, tetapi juga dari perubahan perilaku dan kehidupan masyarakat.

Pembangunan pendidikan di Kalteng, menurut Fajar, juga mencakup upaya memperluas akses pendidikan untuk anak-anak dari keluarga kurang mampu. Dengan menyiapkan bantuan pendidikan dan memperkuat kerja sama antar instansi, pemerintah daerah mampu memastikan bahwa setiap anak memiliki peluang untuk mengejar pendidikan hingga tingkat yang lebih tinggi. “Ini menunjukkan bahwa pemerintah daerah sangat memperhatikan kebutuhan pendidikan masyarakat,” jelasnya. Ia menegaskan bahwa pendidikan yang berkualitas adalah jaminan untuk masa depan yang lebih baik.

Keberhasilan Kalteng dalam meningkatkan kualitas pendidikan, menurut Fajar, tidak terlepas dari peran aktif stakeholder terkait. Mulai dari sekolah, guru, hingga masyarakat, semuanya terlibat dalam membangun sistem pendidikan yang lebih baik. “Kolaborasi yang terjalin dengan baik memungkinkan Kalteng menjadi contoh sukses dalam pembangunan pendidikan,” pungkasnya. Ia berharap kebijakan ini dapat menjadi acuan bagi provinsi lain dalam mengoptimalkan potensi pendidikan sebagai bagian dari pembangunan nasional.